为进一步提升教学质量，深化教学改革，3月11日，《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程组在行政楼南306举行了本学期第二次集体备课会。会议由教研室主任龚玲主持，课程组全体教师共同参会。

本次备课会，龚玲主任首先传达了开学以来教学督导听课的反馈意见。她指出，督导组在听课过程中发现了一些共性问题，主要包括师生互动不足、重难点把握不够精准、课程进度安排不够合理等。针对这些问题，龚玲主任强调，教师们应结合实际情况及时调整教学策略，注重课堂互动，增强学生的参与感；同时，要合理安排课程进度，确保重难点内容得到充分讲解。

随后，车海肖老师和杨继顺老师分别就教材第二章第一节和第二、三节内容进行了备课分享。车海肖老师围绕“新民主主义革命理论的形成依据”展开讲解，从时代背景、特征和实践基础三个方面进行了深入分析。她指出，新民主主义革命理论的形成是历史发展的必然结果，教师在教学过程中应注重引导学生理解这一理论的历史逻辑和实践意义。杨继顺老师则从教学设计的角度出发，提出了建议，教师在教学中可适当讲解新民主主义革命理论的形成过程，帮助学生更好地理解理论的演变。此外，在讲解理论的主要内容时，可以采用“理论逻辑”与“历史逻辑”两种教学方式，增强学生的理解深度。他还指出，在讲解新民主主义革命理论的意义时，教师可以结合教材内容进一步挖掘，将抽象的理论意义转化为具体的历史作用，使学生能够更直观地感受到这一理论的现实价值。两位老师的分享引发了教师们的热烈讨论。大家就如何将教学方法更好地应用于课堂、如何将经典著作融入课程内容等问题展开了深入交流。教师们一致认为，课程教学要“史论结合，以论为主”，还要将理论和实践相结合，通过生动的案例和经典文献的引用，增强课程的思想性和理论深度。

会议最后，惠斌副院长强调学校对思政课教师提出了更新、更高的评价标准，教师们应仔细对标这些标准，不断提升自身的教学水平和育人能力。他特别提醒教师们要严格按照教学日历安排授课进度，确保课程内容的系统性和完整性。在备课过程中，教师应对课程内容进行合理取舍，突出重点、突破难点，避免面面俱到却缺乏深度的现象。此外，他还对今后备课会的开展形式提出了建议，希望采用“点+面”结合的备课方式，即教师不仅要针对具体知识点进行深入讲解，还要从整体上把握课程的结构和逻辑，为今后思政大练兵的比赛提前做好准备。